Escala de Madurez Social de Vineland. Traduccion Otero-Quiroz

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Escala de Madurez Social de Vineland, para obtener Edad Social y desprender de ahí el nivel de autonomía del individuo. Utilizado en proceso de evaluación de Discapacidad Intelectual. Se sugiere descargar también tabla excel para facilitar ingreso y análisis de datos.
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  ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELANDEsta escala fue creada por Edgard Doll (1935) y ha sido adaptada por la psicóloga Adriana Otero Quezada.Su objetivo es determinar la madurez de la independencia social que puede ser considerada como una medidade desarrollo progresiva en la competencia social. Además sirve para ver hasta qué punto el sujeto es limitadoen su desarrollo social por restricciones ambientales, falta de oportunidad ambiental, dominio excesivo osobreprotección de los padres, adultos u otras circunstancias limitadoras.Edades: 0 años a 25 años o más.Cantidad de ítems: 117. Divididos por edades de desarrollo.Los ítems de la Escala han sido ordenados de acuerdo a su dificultad creciente y representan una maduraciónprogresiva en cuanto a: “ayudarse, dirigirse, locomoción, ocupación, comunicación y relación social”. Esta maduración de la independencia social puede ser considera como una medida de desarrollo progresivo en lacompetencia social.La escala proporciona:a)   Un esquema del desarrollo normal que puede usarse repetidamente para la medición o cambios decrecimiento.b)   Una medida de diferencias individuales . En casos de desviación extrema que pueden ser significativasen problemas tales como deficiencia mental, delincuencia juvenil, colocación familiar, etc.c)   Un índice cualitativo de variaciones en el desarrollo de sujetos subnormales , tales como desadaptados,inestables, sicopáticos, epilépticos, etc.d)   Una medida progresiva que sigue a un tratamiento especial , a terapia y a un entrenamiento.e)   Un esquema para revisar el desarrollo de la historia vital de un sujeto , en el estudio edémico deretrasos, deteriorizaciones y medidas o etapas del crecimiento y de la declinación.Por último, sirve para ver hasta qué punto el sujeto es limitado en su desarrollo social por restriccionesambientales, falta de oportunidad ambiental, dominio excesivo o sobreprotección de los padres, adultos u otrascircunstancias limitadoras.LA ESCALACada ítem de la Escala recibe una designación categorial según sea el aspecto que trata de evaluar y que se hadesignado con las iniciales para abreviar su denominación.  CATEGORÍAS:AAG : Auto-ayuda generalAA : Auto-alimentaciónAD : Auto-direcciónAV : Auto-vestimentaO : OcupaciónL : LocomociónC : ComunicaciónS : SocializaciónLos 117 ítems están agrupados en grupos de años por orden de normas promedio de edad; a cada númerocorresponde un ítem determinado que refleja un crecimiento general en la responsabilidad social. Dentro decada categoría se han agrupado aquellos ítems que guardan similitud general en su contenido.INSTRUCCIONES GENERALES PARA SU APLICACIÓNEs necesario tener presente que el propósito central de cada ítem de la Escala es representar algunos aspectosparticulares de la habilidad para cuidar las propias necesidades de orden práctico. Los ítems específicos tienen amostrar los diferentes aspectos de destreza social, tales como: Auto-suficiencia, actividades ocupacionales,comunicación, participación social y reflejan la liberación progresiva de la necesidad de ayuda y supervigilanciapor parte de otros.Las definiciones de los ítems que aparecen en el protocolo, sólo sirven para indicar  la idea central de cada uno,pero el entrevistador deberá elaborar detalladamente cada uno de ellos durante la entrevista. Esto permite queel examinador aprecie cada ítem detenidamente, de modo que deba decidir claramente cuando un  ítem debe ono debe recibir crédito o qué clase de crédito.  Para facilitar la administración de la Escala, los ítems detallados están agrupados en categorías de acuerdo a unasimilitud general del contenido. Esto permite aplicar la Escala con mayor facilidad, ya que el examinador puedeapreciar rápidamente la posición del sujeto examinado respecto a cada uno de los aspectos principales de lacompetencia social.Hay que tener presente que la Escala no es una escala de clasificación y los cómputos no deben basarse enmeras opiniones. El examinador debe obtener del informante tantos detalles como sea posible, relativos a loshechos del comportamiento del sujeto que revelan el modo y la extensión en que realiza en forma efectiva cadaítem. Esto es de gran importancia cuando la falta de oportunidad u otras circunstancias limitadora estáninterfiriendo en la realización efectiva de varios ítems.Es necesario que la información sea obtenida de alguien íntimamente familiarizado con la persona examinada,un pariente cercano , (padre, madre, hermano) cuidador o supervisor. El sujeto examinado no necesita estarpresente durante la entrevita, ya que el informante actúa en su representación.  PASOS A SEGUIR DURANTE LA APLICACIÓN DE LA ESCALA1.   El examinador empezará por anotar en el protocolo todos los datos necesarios para su identificación:nombre, fecha de nacimiento, edad (años y meses) en el momento de la aplicación de al prueba, sexo,escolaridad, ocupación o trabajo en que desempeña o los años de experiencia en su trabajo.En el rubro Evaluación Intelectual, deberá colocarse el nombre de la prueba aplicada, la Edad Mentalobtenida de ella y el CI obtenido.El protocolo incluye, además, datos relativos a la ocupación actual de los padres y la escolaridad de cadauno de ellos con el fin de obtener una idea aproximada del ambiente social y cultural en que sedesenvuelve la persona.Deberá colocarse la fecha exacta en que se aplica la Escala. Si posteriormente volvemos a aplicarla, elperíodo de tiempo transcurrido entre ellas puede ser índice valioso para apreciar el desarrollo socialalcanzado durante ese intervalo.Continúa un espacio dedicado a observaciones en el cual se anotarán los datos de interés que elexaminador estime importante durante la administración de la Escala, ya sean obtenidos a través de lapersona informante o del propio sujeto.La parte inferior de la primera hoja se ha destinado a los datos referentes a la computación de la Escala.Así, se anotará el Puntaje Básico obtenido por la persona, El puntaje Adicional y el Puntaje Total de laprueba. Luego de hacer los cálculos correspondientes (ver computación), se anotará la edadequivalente, expresada en años y meses, que se denomina Edad Social. 2.   Después de obtenidos los datos anteriores, el examinador tendrá una idea general de la habilidad delsujeto y del ambiente dentro de cual se desenvuelve y, evaluando presuntamente su Edad Social  , debeiniciar el interrogatorio, mucho antes del Cómputo Final que se espera según sea la edad cronológica delsujeto.3.   El examinador debe agotar un ítem cada vez, controlando éste por medio de las preguntasdetalladamente hasta estar en condiciones de computar el ítem totalmente y sólo cuando el examinadortenga la plena certeza de lo que el individuo es capaz, deberá darle el crédito que estime necesario.4.   El examinador puede pasar los ítems de acuerdo a los grupos-años, adoptando el mismo criterio quepara la prueba de Binet y retroceder o avanzar en aquellas categorías de acuerdo a las informacionesobtenidas por el informante y que le permitan no desviar el tema tratado, aprovechando de este modopara evaluar varios ítems.Este agrupamiento es sólo con fines de conveniencia y el examinador no debe vacilar en emplear elorden que le pueda parecer más práctico.No hay que preguntar si el sujeto puede hacer esto o aquello, sino preguntar si lo hace accidental ohabitualmente. Bajo condiciones favorables, la Escala puede ser usada con el sujeto de examenactuando como su propio informante, en tal caso será necesario controlar algunos ítems, revisándolos através de un informante independiente y comparando los resultados.  COMPUTACIÓNExisten seis criterios diferentes para la computación de cada ítem y que dependen de lo que es capaz de realizarla persona. Estos criterios son los siguientes:1.   Más (+): Cuando lo esencial del ítem es realizado satisfactoriamente por el sujeto, en forma habitual, sinnecesidad de sugerencias o incentivos. También se computará “+” cuando el ítem es invalidado por un ítem superior, que lógicamente implicauna conducta más madura. Se atribuyen también “+” a todos los ítems anteriores a la sucesión de ítem que proveen el cómputo básico de la Escala considerada como conjunto. Se considera cómputo base a la suma de todos los ítemscontinuados computados positivamente en forma ininterrumpida.2.   Más F (+F): A los ítems que la persona no realiza en el momento del examen debido a restriccionesespeciales como falta de oportunidad, pero que realizaba en forma exitosa cuando se tenía laoportunidad. Tales cómputos reciben crédito total.Se permite el cómputo +F en aquellas realizaciones previas que han sido interferidas temporalmente pormala salud o por otras circunstancias especiales.No se dará crédito a aquellas ejecuciones realizadas anteriormente con éxito, pero cuya ejecución orealización en el momento del examen se ha perdido debido a la senectud, lesiones mentalesrelativamente o lesiones físicas.No se dará crédito cuando ha debido aconsejarse al sujeto debido a las consecuencias desfavorables yaexperimentadas en ausencia de tales restricciones.3.   Más sin oportunidad (+SO) : Se da este cómputo a aquellos ítems que el sujeto no ha realizado, niejecuta en la actualidad debido a restricciones o impedimento especiales o falta de oportunidadambiental, pero que se presume que el sujeto ejecutaría habitualmente o aprendería rápidamente arealizar si los impedimentos que limitan su conducta fuesen eliminadas.Entre estos impedimentos se cuentan: cuidado excesivo de los padres (sobreprotección), dominoexcesivo por parte de los adultos, internado en instituciones educacionales o de otra índole y otrascircunstancias pesadamente limitadoras, como vivir en un barrio muy peligroso.Este cómputo se aplicará en aquellos casos cuando la realización es o ha sido limitada por daño físico omental. Este sistema de acreditar cómputos +SO es una manera de evitar que se evalúe negativamentea un sujeto cuya ejecución en un ítem es artificialmente restringida y que supone al individuo capaz derealizar en forma satisfactoria si no existieran esos inconvenientes. En la mayoría de los casos, elcómputo atribuido a estos ítems no afecta el cómputo total.Al administrar estos cómputos hay que tener la precaución de estudiarlo detenidamente y no confundirlas limitaciones con falta de madurez, ya que no hay que olvidar que el propósito de la Escala es medir laextensión en que la persona domina progresivamente su ambiente. Es de importancia fundamental queel examinador comprenda claramente hasta qué punto se trata de limitación o falta de oportunidadsocial de la persona examinada.
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