Kurikulum Dasar biMBA (new)

of 48

Please download to get full document.

View again

All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
PDF
48 pages
0 downs
49 views
Share
Description
Kurikulum yang mendasari penerapan seluruh kurikulum yang ada di biMBA AlUEO. Dalam materi ini sahabat akan mempelajari metode biMBA sebagai pondasi membangun MINAT Belajar Anak dan pondasi penerapan kurikulum Baca, Tulis dan Matematika.
Transcript
  • 1. biMBA
  • 2. KURIKULUM DASAR biMBA Kurikulum yang mendasari penerapan seluruh kurikulum yang ada di biMBA AlUEO. Mempelajari metode biMBA sebagai pondasi membangun MINAT dan pondasi penerapan kurikulum Baca, Tulis dan Matematika. TUJUAN PEMBELAJARAN HARI INI ? Mengetahui, memahami, dan dapat menerapkan paradigma biMBA melalui Metode biMBA Fun Learning, Small Step system dan Individual system.
  • 3. BAHAGIA TUJUAN HIDUP MANUSIA BAHAGIA TUJUAN UTAMA PENDIDIKAN BELAJAR SALAH SATU KUNCI BAHAGIA GENERASI PEMBELAJAR MANDIRI SEPANJANG HAYAT MEMBANGUN KARAKTER MINAT BELAJAR ANAK bimbingan MINAT Belajar Anak
  • 4. Filosofi kata biMBA Prosesnya Mutlak Wajib Fun Learning
  • 5. Apa itu biMBA ? biMBA Adalah proses bimbingan agar anak memiliki karakter MINAT Belajar
  • 6. Bagaimana cara menerapkan Paradigma biMBA ? 1. Berkomitmen (Bertanggung Jawab) untuk Mau belajar dan menggunakan Paradigma biMBA. 2. Prosesnya Wajib menggunakan Metode biMBA (Fun Learning). 3. Evaluasi Prosesnya ( pembimbing dan yang dibimbing )
  • 7. Definisi : Adalah kecenderungan hati/ketertarikan/keinginan yang tinggi terhadap sesuatu yang timbul dari hati (bukan berasal dari paksaan).
  • 8. Mengapa Minat Harus Ditumbuhkan ? Lebih Bahagia Anak yang memiliki MINAT terhadap sesuatu akan dengan senang hati serta semangat untuk melakukan hal yang diminati (anak akan berpartisipasi tanpa diminta). Dan berdampak kemampuan meningkat secara luar biasa.
  • 9. Tanda Tumbuhnya MINAT ? 1. Anak mau melakukan suatu kegiatan atas keinginan sendiri, tanpa disuruh atau dipaksa oleh orang lain (baik orang tua maupun motivator). Sikap Mandiri . 2. Anak melakukan suatu kegiatan dengan tekun, teliti, dan memliki motivas dan disiplin yang tinggi. 3. Melakukan suatu kegiatan yang diminati , dimana saja, kapan saja dengan inisiatif yang tinggi.
  • 10. • Mampu di biMBA AIUEO adalah dimana anak sudah bisa membaca . Ada 2 kondisi Anak mampu tapi belum tumbuh MINAT nya Anak tumbuh MINAT berdampak Mampu dan menghasilkan Minat Baca dan Belajar yang luar biasa.HATI – HATI ! Apa itu Mampu ?
  • 11. Tanda Anak Mampu tapi belum tumbuh MINAT 1. Anak melakukan suatu kegiatan jika ada perintah, arahan dan instruksi dari orang lain, baik oleh motivator, orang tua ataupun orang dewasa lainnya. 2. Anak melakukan kegiatan dengan terpaksa, tidak antusias dan merasa bosan. 3. Anak tidak tertarik melakukan pengulangan terhadap kegiatan belajarnya.
  • 12. Dasar Hukum biMBA (1) • Maka bimbingan MINAT belajar merupakan Hak anak sekaligus kewajiban setiap orang dewasa. < 7 Nilai Dasar : 5> HAK ANAK : • Fitrah anak yang terlahir sebagai pembelajar, mereka sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa, yang diamanahkan kepada setiap orang dewasa. < 7 Nilai Dasar : 2 >
  • 13. HUKUM DASAR Teori Belajar Dalam Psikologi Pendidikan MINAT² 1. The Law of Effect 2. The Law of exercise 3. The Law of Readiness MENYENANGKAN AKAN DIULANG DIULANG/DILATIH AKAN SEMAKIN MAMPU MAMPU SEMAKIN SIAP DASAR METODE biMBA (2)
  • 14. METODE biMBA Fun Learning Individual systemSmall Step System Sebagai proses yang saling berkaitan dalam menumbuhkan karakter MINAT Belajar Anak secara intrinsik.
  • 15. Mengapa proses belajar di biMBA harus menyenangkan? Proses belajar yang SEPENUHNYA MENYENANGKAN bagi anak. Fun Learning Konsekwensi logis dari kata biMBA MUTLAK harus fun learning.
  • 16. Agar setiap anak tumbuh MINAT belajarnya (anak senang, semangat, dan menikmati proses belajarnya). Untuk apa fun learning? Kapan harus fun learning? Setiap saat (Tujuh nilai dasar biMBA : 3)
  • 17. Motivator : Wajib menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi Anak. Siapa? Kepala Unit : - Wajib mengawasi dan mengingatkan motivator. - Wajib memastikan motivator disiplin belajar menerapkan konsep biMBA - Wajib memsosialisasikan biMBA kepada orangtua. Yang Merasakan Fun Learning: ANAK-ANAK Yang Wajib Menciptakan Fun Learning: Yang Wajib Mengawasi Fun Learning:
  • 18. Caranya : 1. Evaluasi terhadap afeksi anak. 2. 5S (sambut, senyum, sapa, salam, sebut nama). 3. Mengajak anak berdialog, bernyanyi, bercerita, mendongeng dan permainan. 4. Mengajak anak verbal kata. 5. Membangkitkan rasa ingin tahu melalui kata tanya. 6. Mengajak anak bermain modul, berdasarkan kemampuan dan kemauan anak. 7. Memberikan reward dan apresiasi kepada anak. Syarat Mutlak !
  • 19. PENYAMPAIAN FUN LEARNING (1) BERDIALOG 1. Menciptakan suasana dialog yang menyenangkan. 2. Pilihlah topik dialog yang mudah dipahami anak/ disesuaikan dengan kesukaan anak. 3. Gunakan bahasa yang mudah dipahami anak. 4. Biasakan menggunakan kata tanya agar anak semakin tumbuh Minat belajarnya. 5. Selalu menyisipkan Bahasa biMBA. 6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak melalui reward dan apresiasi.
  • 20. PENYAMPAIAN FUN LEARNING (2) BERCERITA 1. Pilih buku cerita yang sudah kita kuasai. 2. Pilih buku cerita yang memiliki gambar yang menarik dan isi cerita yang sesuai dengan usia anak. 3. Mengajak dan memastikan anak siap mendengarkan cerita. 4. Sisipkan bahasa biMBA. 5. Pastikan dalam kegiatan bercerita motivator selalu semangat dan ceria. 6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dengan memberkan reward dan apresiasi.
  • 21. PENYAMPAIAN FUN LEARNING (3) BERNYANYI 1. Pastikan anak senang dengan kegiatan bernyanyi. 2. Mengajak anak-anak untuk bernyanyi lagu biMBA. 3. Beri contoh apabila anak belum bisa lagu biMBA. 4. Berikan kesempatan kepada anak untuk dapat berperan aktif dalam kegiatan bernyanyi. 5. Pastikan dalam bernyanyi motivator selalu ceria, semangat dan ada gerak tubuh. 6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dengan memberikan reward dan apresiasi.
  • 22. PENYAMPAIAN FUN LEARNING (4) MENDONGENG 1. Pilih tema dongeng yang sudah kita kuasai. (boleh menggunakan alat peraga : boneka jari/ boneka tangan) 2. Mengajak & memastikan bahwa anak siap mendengarkan dongeng. 3. Dalam berdongeng lakukan kegiatan berdialog menggunakan kata tanya serta sisipkan bahasa biMBA. 4. Dalam berdongeng diharapkan mengeluarkan intonasi, ekspresi dan semangat dari motivator. 5. Selalu mengevaluasi afeksi anak dengan memberikan reward dan apresiasi.
  • 23. PENYAMPAIAN FUN LEARNING (5) BERMAIN MODUL 1. Buat anak tertarik dengan modul yang akan diberikan. 2. Pastikan motivator mengetahui kesukaan serta karakter anak. 3. Mengajak dan membimbing anak bermain modul sesuai dengan tahapan modul. 4. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dalam kegiatan bermain Modul dengan memberikan reward dan apresiasi.
  • 24. Proses belajar yang dilakukan secara BERTAHAP Small Step System Tidak mungkin menyenangkan jika tidak bertahap. Mengapa harus small step system ?
  • 25. Agar proses belajar selalu menyenangkan (fun learning). Dalam proses belajar, anak tidak mengalami kesulitan, tidak terbebani dengan beban belajar yang berat. Dengan begitu belajar terasa menyenangkan. Untuk apa small step system ?
  • 26. Harus individual system Bagaimana cara agar small step system ? Caranya : 1. Evaluasi afeksi anak. 2. Kenali kemauan (kesukaan) masing- masing anak. 3. Masuki dunia anak melalui hal-hal yang disukainya. 4. Kenali kemampuan masing-masing anak. 5. Selalu lakukan afeksi (ekspresi) anak dengan memberikan motivasi dan apresiasi.
  • 27. Proses belajar yang berpusat pada ANAK sebagai SUBJEK BELAJAR Individual System - Agar motivator dapat mengenali karakter, kesukaan, dan kemampuan masing-masing anak didiknya. - Motivator dapat melakukan pendekatan sesuai dengan karakter dan kesukaan anak didiknya. - Motivator dapat memberikan materi sesuai dengan kemampuan anak didiknya. Mengapa harus individual system ?
  • 28. Classical System PERBANDINGAN Individual System  MATERI SERAGAM KURIKULUM SUDAH DITENTUKAN GURU SEBAGAI SUMBER BELAJAR PERBANDINGAN BANYAK    ANAK SEBAGAI SUBJEK PERBANDINGAN SEDIKIT MATERI BERBEDA-BEDA KURIKULUM MENYESUAIKAN    
  • 29. Agar proses belajar dapat dilakukan secara bertahap. 1. Selalu melakukan evaluasi terhadap afeksi anak. 2. Harus memahami metode dan kurikulum biMBA 3. Melakukan pendekatan sesuai dengan karakter dan kesukaan anak. 4. Berikan kegiatan bermain sambil belajar sesuai dengan kemampuan anak. 5. Jangan pernah minta dimengerti oleh anak. 6. Satu langkah ada di depan anak (siaga/antisipasi). Untuk apa individual system ? Bagaimana cara agar dapat individual system ?
  • 30. VARIATION SKILL
  • 31. • Membaca. • Matematika. KOGNITIF • Dialog. • Bernyanyi. • Bercerita. • Dongeng. • Permainan. AFEKTIF • Mewarnai • Menulis PSIKOMOTORIK Variation skill adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh motivator dalam memvariasikan aspek belajar dengan kegiatan belajar.
  • 32. Mengapa harus divariasikan? MENGAPA & TUJUAN Rentang konsentrasi pendek. Mudah teralihkan. Cepat merasa bosan.   Tujuannya adalah agar anak :     Tertarik dengan kegiatannya. Tidak bosan. Tetap semangat. Antusias.
  • 33. BAGAIMANA 1. Kegiatan divariasikan antara aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. MATEMATIKADIALOG MENULIS MEMBACA BERNYANYI   
  • 34. MEMBACA MATEMATIKA TIDAK DISARANKAN MEMBACA BERNYANYI DISARANKAN 2. Menghindari kegiatan yang berada dalam satu aspek secara berturut-turut, kecuali jika anak terlihat senang melakukan kegiatannya.
  • 35. MATERI TAMBAHAN
  • 36. Tanggung Jawab Motivator Di Kelas 1. Menjadikan suasana di kelas selalu menyenangkan (Fun Learning, Small Step System, Individual System dan Variation Skill). 2. Menjadikan suasana di kelas aman untuk proses bermain sambil belajar. 3. Menjadikan suasana di kelas nyaman untuk proses bermain sambil belajar. 4. Memotivasi dan memfasilitasi murid dalam melakukan kegiatan yang berhubungan dengan minat belajar. 5. Menciptakan kegiatan di kelas sesuai dengan tahapan perkembangan murid. 6. Mengevaluasi minat belajar anak agar meningkat dari sebelumnya.
  • 37. Kewajiban Motivator Di Kelas 1. Wajib mengasihi dan menyayangi murid (Full Love). 2. Mampu mengendalikan emosi diri. 3. Menciptakan suasana kegiatan bermain sambil belajar menyenangkan ( mulai kegiatan awal hingga akhir). 4. Memahami dan menerapkan konsep dasar biMBA-AIUEO. 5. Memahami dan menerapkan metode biMBA dengan baik dan benar. 6. Memahami dan menerapkan kurikulum biMBA dengan baik dan benar. 7. Selalu mengevaluasi afeksi murid setiap saat. 8. Harus dapat bekerjasama dengan rekan motivator di dalam kelas. 9. Berkoordinasi dengan kepala unit dalam memberikan pemahaman konsep biMBA kepada orangtua murid.
  • 38. - Seluruh kegiatan di biMBA harus sepenuhnya menyenangkan dengan konsep bermain sambil belajar yaitu kegiatan bermain yang terstruktur yang berhubungan dalam menumbuhkan Minat Baca dan Belajar Anak. - Standar pertemuan di biMBA 3 kali dalam seminggu (S3). Durasi setiap pertemuan adalah 60 menit (1 jam). Kegiatan dalam 1 jam terbagi atas : 5 menit : kegiatan awal atau pembuka. 50 menit : kegiatan inti (bermain sambil belajar menggunakan modul dan bahasa biMBA). 5 menit : kegiatan akhir atau penutup . WAKTU & KEGIATAN * Jadikan 1 jam di biMBA sebagai pengalaman POSITIF bahwa BELAJAR itu MENYENANGKAN.
  • 39. MODUL Modul adalah lembar kegiatan bermain sambil belajar di biMBA-AlUEO. Modul biMBA sudah disusun secara bertahap, sistematis, menarik, dan mudah untuk digunakan.
  • 40. FILE MODUL File Modul adalah wadah untuk menyimpan modul siswa. Setiap siswa mempunyai file modul masing-masing. Untuk mengisi file modul, motivator harus mengetahui :    Cara membaca bagan kurikulum biMBA. Tahapan dalam kurikulum biMBA. Cara melakukan placement test.
  • 41. M-1A M-1B M-2B M-2A M-3A M-3B Berikan modul yang paling mudah. Jika anak mampu lanjutkan ke modul berikutnya sampai motivator mengetahui modul apa yang sesuai dengan kemampuan anak tersebut. M-1A M-1B Cara Placement Test             BAGAN KURIKULUM MATEMATIKA
  • 42. PMR PMR singkatan dari PerMainan Rumah. PMR bukan PR, jika anak mau mengerjakan PMR di rumah, itu merupakan salah satu indikator bahwa MINAT anak sudah mulai tumbuh. Beberapa ketentuan dalam memberikan PMR adalah :  Modul yang diberikan harus sudah dikuasai anak, bukan modul baru. Tanyakan kepada orangtua, apakah anak mau mengerjakan PMR di rumah atau tidak. Jika mau, berikan reward. Jika tidak sebaiknya PMR dikurangi atau tidak diberikan dahulu. Berikan pemahaman kepada orangtua agar tidak memaksa anak.   
  • 43. ABSENSI SISWA NAMA SISWA SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU AMANDA 1 2 3 AKRAM 1 i 2 3 ARA 1 2 1 DIMAS 1 2 1 Jadwal belajar. 1. Amanda : Senin, Rabu, Jumat. 2. Akram : Selasa, Kamis, Sabtu. 3. Ara : Senin, Rabu, Jumat. 4. Dimas : Selasa, Kamis, Sabtu Absensi adalah data kehadiran siswa.             
  • 44. KESIMPULAN
  • 45. SELALU GUNAKAN PARADIGMA biMBA BAHAGIA BELAJAR KARAKTER MINAT BELAJAR BIMBINGAN METODE biMBA biMBA merupakan suatu proses membimbing agar anak memiliki Karakter Minat belajar Sehingga prosesnya Harus menyenangkan. (METODE biMBA) INGAT !
  • 46. Di tangan SAHABAT semua, kami titipkan masa depan anak-anak bangsa… foto: utarakayong.blogspot.com
  • 47. SELAMAT BERGABUNG BERSAMA KOMUNITAS PEMBELAJAR biMBA-AlUEO.
  • 48. Terima kasih atas perhatian dan kebersamaannya. Mohon maaf lahir dan batin. #Bahagia Mendidik, Mendidik Bahagia Salam biMBA.
  • Related Search
    Advertisements
    Similar documents
    View more...
    We Need Your Support
    Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

    Thanks to everyone for your continued support.

    No, Thanks
    SAVE OUR EARTH

    We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

    More details...

    Sign Now!

    We are very appreciated for your Prompt Action!

    x